迎接教育部本科教学质量评估的工作结束后，学校展开了新一轮的教育思想大讨论，并正计划修订职称评定办法，引导教师更加重视教学。学校之所以如此重视教育和教学，就是要切实地使学生在校受到尽可能好的教育。 我们把本科教育确定为立校之本、兴校强校之基。大学的本科教育该怎么办？过去的很多观念需要改一改，其中最关键的一点是，要充分发掘学生自主学习、主动实践的能力，进一步提高学生的创新意识。一流大学对学生的能力教育应重于知识传授。这就要求教师首先要具有较强的创新意识，不断学习，青年教师在这方面应该发挥优势。

高校要想方设法鼓励教师多花精力搞教学。引导教师在本科教学方面花更多的时间和心思，是提高教学质量和育人质量的重要前提。但目前高校的教师除授课之外，还要承担繁重的科研、论文等任务。在一些高校，教师的课讲得好，若科研项目、发表论文少了，在晋升职称等方面往往会吃亏。这样的机制导致一些青年教师不愿多花时间和精力搞教学。对此，要通过政策引导的方式来解决问题，要让青年教师看到，书教得好，照样能评教授。此前，华中科技大学已将教学质量作为教师职称评定的若干选择条件之一，比如获得学校的“教学质量奖”，就可作为一个选择条件，一些专攻教学的优秀教师也评上了教授。目前，我们正计划进一步修订调整职称评定办法，通过“指挥棒”引导教师，尤其是青年教师更重视教学，投入更多精力进行教学创新，打造“一流教学、一流本科”。(华中科大校长李培根)