第一部分

关于英语本科教学评估 1．什么是外语专业教学评估？ 高等学校外语专业本科教学评估是国家教育行政部门对本科教学工作总体情况进行评判的一种方式，是对高等院校外语专业本科教学质量进行的国家级、权威性的评估。 2． 教学评估二十字原则：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。 3．评估指标体系相关内容; 评估内容的一级指标5个；二级指标20个；50个观察点。一级指标为：（括号中为二级指标） 1）学科规划（学科定位；专业建设特色；发展目标） 2）师资队伍（整体结构与规划；专任教师基本情况；专任教师科研能力与科研状况；教师参与教学改革的状况；） 3）教学资源（教学基础设施；图书资料；网络资源；国际、国内学术交流） 4）教学内容与管理（教学计划；课程建设；课外活动；质量控制；） 5）教学效果（学生基本功；学生专业知识；学生创新能力；学生综合素质和就业情况）

第二部分 外语系简况 1．外语系简介： 1999年，我校为满足国家，尤其是西部大开发对外语专业人才的需求，根据专业建设发展规划，经教育部批准设立了本科英语专业，并于2000年5月成立了外国语言文学系,同年招生。外语系现有教职工92人。其中：教师89人，教授2人，副教授9人，讲师33人；硕士学位获得者33人，在职攻读硕士学位者12人，同等学力班结业者23人；英语教师72人，日语、德语、法语教师各1人，俄语教师3人。教师所学专业方向分布在语言学与应用语言学、翻译、语言教学等领域。外语系为英语专业聘有外籍教师3人，校内兼职教授9人，校外兼职教授3人，兼职教师15人。外语系语音实验室管辖14座语音实验室，所有语言实验室均配备投影设备。其中专供英语专业学生使用的多媒体教室有6个，这些实验室均对学生免费开放。英语专业必修课中使用多媒体授课的课程所占比例达17.4%。 2000年，英语专业开始面向全国招生。到目前为止，共招收了8届英语专业学生，已有4届毕业生，共246人；现有在校生364人。 2．外语系十一五发展总体目标高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，以培养高素质应用型人才为中心任务，坚持以人为本，加强管理，深化改革，突出特色，努力把外语系建成创建出一个以英语为主，俄语、德语、日语、法语等少数语种协调发展的，以科技外语为特色的，在西北地区有广泛的教学研究及外语信息基地。 3．办学指导思想：深化改革、强化管理、提高质量、办出特色。

办学思路 · 稳步提高教学质量，在提高大学英语基础教学和英语专业教学质量的基础上创办新专业； · 营造宽松、舒畅的学术环境和氛围，以专业、待遇和感情留人建设一支业务能力强、品德修养高的师资队伍； · 注重自身专业建设和发展，将基外语系办成以英语专业为主俄语、德语、日语、法语多语种协调发展的西安科技大学外语学院。 4．外语系定位目标定位：到2010年，创建出一个以英语为主，俄语、德语、日语、法语等少数语种协调发展的外语学院。人才培养定位：以培养应用型高级人才为主，积极培养复合型人才。 5．英语专业学科定位 1）人才培养目标定位：培养具有扎实的英语语言基本功和语言综合应用能力、宽广的相关学科知识面及较深的专业知识，能在教育、矿业、经贸、文化、旅游、涉外企业及外事等部门熟练地运用英语从事教学、翻译、研究、管理、文化交流等项工作的应用型英语专业高级专门人才。 2）层次定位：以本科教育为主体，积极发展英语专业研究生教育。 3）服务面向定位：在继续服务煤炭工业的同时，立足陕西，服务西部，面向全国。 6．专业建设特色英语专业建设始终按照“以文为主，文理工结合”的总体思路安排教学。在课程设置上，以英语专业技能课为主体，同时，依托学校的工科优势，开设部分理工科类公选课程，如环境科学概论、生命科学导论、地球科学概论、材料科学概论、计算机网络基础等，使学生有机会获取其他文科院校学生难以获得的理工科方面的知识，从而拓宽专业口径，增强英语专业毕业生的择业竞争力。 7．教学效果近三年学生英语专业四级一次性通为： 2001级---2004级高出全国平均通过率百分点8.3 2005级专业四级为78.82；高出全国平均通过率百分点19.75 近三年英语专业八级一次性通过率为： 2001级56.67%，高出全国平均通过率百分点2.5； 2002级78.79%，高出全国平均通过率百分点28.82； 2003级84.21%，高出全国平均通过率百分点36.91。近3年，专业学生中共有19人考取了清华大学、北京第二外国语大学、北京师范大学、西安交通大学、西北工业大学、西北大学、中南大学、辽宁大学等著名大学硕士研究生。几年来就业率在同等学校中处于优先地位。就业率达90%以上。 8．亮点工程以“说一口标准流利的外语；练一笔整洁流畅的板书；备一本重点、难点突出的教案；写一份较为深刻的教学体会或专业论文；树一个良师益友的教师形象”为内容的“五个一工程”。目的是凝炼出一支一流的外语教师队伍，不断提高外语教学质量。

第三部分 学校简况西安科技大学的前身是 1958 年 9 月以西安交通大学采矿系、地质系及基础课部部分师资与设备等为基础成立了西安矿业学院，其办学历史可追溯到1895年成立的北洋大学工学院采矿冶金科，以及其后于1938年成立的国立西北工学院矿冶工程学系。1999年6月学校更名为西安科技学院，2003年4月定名为西安科技大学，2004年在教育部本科教学水平评估中获得“优秀”等级。学校有雁塔与临潼两个校区，占地1170亩，校舍建筑总面积45.2万平方米。学校现有6个学院和 11 个直属系部，另有继续教育学院及校企合作的电子信息学院；47个本科专业，涵盖工、理、管、文、法等5大学科门类；拥有51个二级学科硕士点；博士学位一级学科1个，博士学位二级学科9个；博士后科研流动站1个。拥有1个国家重点学科，10个省（部）重点学科，5个省名牌专业。形成了从本科生教育到硕士研究生、博士研究生培养等多层次高级专门人才培养格局。学校拥有副教授审批权、工程硕士学位授予权、在职人员以同等学力申请硕士学位授予权等。学校现有博、硕士研究生1650余人，本科生14900余人，高职生2090余人，成人教育学生5100余人。

第四部分 1、普通高等学校本科教学水平评估的依据？《中华人民共和国高等教育法》 2、普通高等学校本科教学水平评估的原则（二十字方针）？以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设。 3、普通高等学校本科教学水平评估结论的等级划分？本科教学工作水平评估的结论分为四种：优秀、良好、合格和不合格。 4、学校的校风？团结、勤奋、求实、创新。 5、学校的校训？祖国利益高于一切。 6、学校的办学特色？基础厚实，管理严格，强化实践，注重素质。 7、邓小平同志关于教育的“三个面向”是指什么？教育要面向现代化、面向世界、面向未来。 8、“四有”分别指的是什么？有理想、有道德、有文化、有纪律。 9、教师的职责？承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 10、普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系中的一级指标有哪5项？学科建设、师资队伍、教学资源与利用、教学内容与管理、教学效果。 11、学校本科教学工作水平评估的目的？通过水平评估进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地按照教育规律不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。