带着感情教学是教师的职业道德要求。如果一个教师对教育事业、对学生不热爱，没有深厚的感情，那么不管他的学术水平有多高，教学能力有多强，他就不可能以饱满的热情全身心地投入到教学中去。只有带着感情教学，才能以对学生、对国家负责的态度，把教学工作当作一项事业，精益求精，不遗余力地做好，让学生满意，让自己满意。

带着感情教学是提高教学质量的保证。古人云：亲其师而信其道。老师对学生的关心和爱护会使得学生产生“爱屋及乌”的效应，即由热爱尊敬老师到热爱这门课程。一个关心学生且有亲和力的教师更容易得到学生的青睐、爱戴和好感。由此看来，带着感情教学是提高教学效果不可缺少的重要因素。

带着感情教学可以密切师之间的关系。师生关系的和谐不仅有利于提高教学的效果，有利于学生素质的提高，而且有利于学生的健康成长，有利于学校的和谐稳定。带着感情教学还有利于学生心理和情感的健康发展。

列宁说过：没有人的情感，就不会有人对真理的追求。“爱是教育的别名。”那么，如何带着感情来教学呢？

首先，要认真钻研教学业务，给学生提供优质的教学。教育是一门科学，也是一种艺术。教师要带着感情教学，就要不断充电学习，认真钻研业务，重视教学方法的创新，在提高教学水平上下大气力，练好内功，以满足学生的求知欲望。否则，带着感情教学就是一句空话。 其二，要关心爱护学生。以人为本是搞好大学教育的基本理念。教师工作在教学第一线，天天与学生打交道，他们最了解学生的疾苦，最了解学生的需要。可以说，在帮助学生“解惑”方面教师最有发言权，也有得天独厚的优势。因此，在做好教书任务的同时，教师也要责无旁贷、力所能及地做好学生的思想政治工作，为学生排忧解难，对学生进行点拨指导，帮助解决某些现实的问题。现在，我国正处在社会转型时期，由于自身和社会的原因，学生们有许多心理困惑，也有学业、职业、人生等诸多方面的迷茫。因此，作为一个对学生有着深厚感情的教师，他们的社会经历比学生多，不仅给学生当经师，而且要当人师，要把握学生思想的脉搏，设身处地地为学生着想，为他们解除种种困惑，做他们的良师益友，帮助他们克服实际困难，而不能认为这是辅导员、班主任和政工干部的事。

第三，要尊重学生。学生作为独立的个体，有着自己的人格尊严。如果你是个长者，就把学生当成自己的孩子看待，如果你是个年轻人，那么你就把学生当成你的兄弟姐妹。教师要放下高高在上的架子，忘掉我是老师、你是学生的身份，平等地与学生相处。做学生的良师益友，要平等地对待每一个学生，不能厚此薄彼。要尊重学生的人格，尊重学生的权利，尊重学生的隐私，尊重学生的感情，不论发生什么情况，教师都要理智地处理，不能感情用事，更不能侮辱学生的人格、侵犯学生的合法权利。要提倡教学民主、学术民主，加强与学生的交流与沟通，虚心听取学生对教学的建议和批评，闻过则喜，并积极加以改正。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知先生高尚的师德操守令人钦佩，也广为流传。师德是教师的灵魂，是执教的通行证。今天，高校教师要养成良好的师德，不仅在于要继承学而不厌、诲人不倦、以身作则、为人师表、有教无类、因材施教等师德优良传统，更要在新的历史条件下着眼于教育人、引导人、鼓舞人，着眼于尊重人、理解人、关心人、帮助人，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生，为学生的成才导航。