目前，大学生就业难的问题越来越突出。一份问卷调查显示，大学生的实践能力成为用人单位关注的重点。而大学生实践能力的普遍欠缺，成为导致供需矛盾的主要焦点。高等工科院校是培养“工程师”的摇篮，工程最大的特点是具有很强的实践性，因此，加强对工科大学生实践能力的培养更是急不可待，关系到国家和民族的未来。随着招生规模的不断扩大，高校教学资源日益吃紧，工科院校实践能力的培养问题日渐突出。

现在的工科大学生比较忽视自身能力的培养，眼高手低，把过多的精力放在考试如何通过、英语如何学好的问题上，结果四年读下来，除了理论知识外，与其他专业的学生无异。这不仅影响到其当前的就业问题，而且对以后的发展非常不利。工科大学生的实践能力差，不仅是其个人的问题，工科院校的培养方式也存在很大的缺陷。

当前工科院校普遍存在以下几点问题：首先，在思想上对实践教学重视不够现在的工科院校，不同程度地存在重理论、轻实践、重知识传授、轻能力培养和重课内、轻课外的“三重三轻”现象。如此一来，学校便从教学计划上忽视了对学生实践能力的培养。其次，实验教学受到削弱由于大量扩招，且后期投入不足，导致许多高校生均教学仪器设备值偏低，实验室面积偏小，实验仪器设备陈旧老化。由于实验课得不到重视，因此实践教学人员整体素质不高的问题突出。第三，实习等工程实践环节流于形式目前，许多企业声称讲求经济效益，害怕影响生产程序，因此不愿意接收实习学生。学生在自己找不到实习单位的情况下，又得不到学校的帮助，使得工科院校的生产实习、毕业实习成了“走马观花”式的参观。

有的院校甚至将学生“放羊”，让学生分散到各地，自由寻找实习单位。一些学生也因此放弃了这一环节的锻炼。第四，教师的工程意识和工程实践能力偏低在工科院校，中青年教师大都是从校门到校门的“双门型”教师。他们学到的理论知识很多，却很少走出校门接受工程训练，导致他们普遍缺乏现代工程意识、工程素养和工程实践经验。这样的老师教出来的学生也必定存在实践能力不强的问题。（刘光复 全国政协委员 合肥工业大学副校长）