大学不是企业，不是银行，也不是市场，不是商品的生产和交换场所，而是位于时代文化科学发展前沿的求知、求真的“学问之府”。大学教育主要是一种社会教育活动，而不是社会经济活动。市场经济的经济规律不能代替教育规律，不能取消教育的相对独立性。正如联合国教科文组织在《21世纪的高等教育：展望和行动世界宣言》中所指出的：“应当澄清这一方面的模糊与混淆：市场规律和竞争法则不适用于教育，包括高等教育。”

                                                       ——韩延明（教育学博士）

治学，创新文化，这是在紧紧把握住育人这一首要任务的前提下，办好学校最关键之。正因为如此，学校应有一个好的文化氛围，一个好的学术环境，一个好的多学科相互交融的学术生态环境，使文化得以创新，学术得以繁荣，学科得以发展，人才得以全面健康成长；其实这样的大学，就是涂先生（涂又光）所讲的“泡菜坛理论”的“泡菜坛”。荀子早已讲过：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”

                                                       ——杨叔子（院士）

不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、呑没一切的活动领域。……如果教师和学校舆论唯一的根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。……如果人的精神生活（而且是什么样的人啊，幼小的，非常娇嫩的，在兴趣、愿望和需要上都还极其脆弱的人）仅仅被局限在这个领域，也就是说，他只能在掌握知识上、分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生活变成一种痛苦。

              —— [苏]瓦·阿·苏霍姆斯基《关于和谐教育的一些想法》