一些不太熟悉他的人，对他能够多年在教学、科研、行政一肩挑的情况下，始终坚持在教学讲台感到不可思议；许多认识他的人认为，他是一位用心来教学生、搞科研、做事业的好老师，治学与待人，两者兼修；科研与教学，融会贯通。这就是全国第二届高等学校教学名师奖获得者、北京航空航天大学电子信息工程学院张晓林教授。

严谨治学 精益求精

作为一名航空电子通信专家，多年来，张晓林担负着许多重要的科研工作。他曾主持完成多项国家、省部级科研项目，获国家级科技进步二等奖1项、省部级科技进步一等奖2项、二等奖2项、三等奖3项，国防科工委重大项目二等功1项,已获发明专利7项，结合科研与教学发表论文100多篇。1992年被授予航空天部有突出贡献专家称号，被国务院批准享受政府特殊津贴。近10年在3项国家重点项目中担任总设计师或副总设计师等重要技术职务。此外，他还兼任电子学报、航空学报、遥测遥控学刊编委；中国电子学会常务理事、DSP应用专家委员会主任委员，科技部国家中长期科技发展规划战略研究咨询专家，信息产业部中长期科技发展规划战略专家，总装电子信息系统专业组专家，国家发改委重大专项地面数字电视传输体制和标准联合工作组技术组组长等工作。

面对繁重的科研任务，张晓林总是面带微笑迎接困难挑战，在坎坷的科研道路上永不服输，团结带领学生和身边的同志取得一个个科研成果。博士生张超和路程同学为我们讲述了张老师带领他们进行中国地面数字电视标准与系统研制的一段难忘经历。“当时，那些研究和试验的完成与否将意味着一场中国标准和国外标准竞争的成败，国家数字电视产业上亿万元市场竞争的成败。在议论纷争，难于决断的关键时刻，张老师鼓励大家不要畏惧，不要气馁，并带领研制团队冲破了一道道研究和试验的难关，最终在国家发改委和中国工程院的领导下，与清华、上交大、北大等十个大学和研究院共同完成了这个极为重要的标准的研制和国标委的颁布；并在北航研制出世界第一台完全符合中国标准的地面数字电视发射机。”

作为神舟飞船幕后功臣之一的张晓林，一直在研究新一代航空电子系统技术，并参与研制过多种无人驾驶飞行器。他认为，虽然中国研制出“神舟”系列飞船，但到目前为止，仍未能制造大型的民航飞机，还要花大量外汇从外国进口。他深深认识到，我们国家只有发展自主创新，才能真正走向强国之路。正是这样一种对祖国航空事业的高度责任感，和对科学勇于攀登的精神，使得张教授投身其中，乐此不疲。他在我国首架共轴式无人直升机科研项目中担任第一副总设计师，外出试飞常常就是一去就是一两多月，他和同志们同甘共苦，风餐露宿，攻克一道道科技难关，终于圆满完成研制任务。

教书育人 相得益彰

张晓林在大学讲坛上辛勤耕耘了25年，对教学工作鞠躬尽瘁，对学生尽心尽责，为祖国培育了一大批航空航天电子通信专业的人才。自1995年以来，他一直担任北航本科核心专业基础课程“电子电路（1）”的主讲教师、课程平台建设负责人，该课程2003年被评为北京市和国家级精品课程。他于2004年获北京市优秀教师称号和宝钢全国优秀教师特等奖，于2006年获北京市级教学名师奖和国家级教学名师奖。主持完成的“电子信息工程专业创新人才培养的改革与实践”的项目获2005年北京市教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖。已经出版教材和专著7本，曾主持过教学改革项目9项，正在主编“电子线路基础”、“集成电路设计与实践”、“嵌入式系统”国家“十一五”本科重点规划教材和“遥测遥控系统”国防科工委研究生重点教材。他现在还担任教育部电子信息与电气学科基础教学指导委员会副主任委员、全国大学生电子设计竞赛专家组组长，全国大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题竞赛专家组组长；曾主持制定了教育部教指委电子技术类教学基本要求；自1995年以来完成了5届全国大学生电子设计竞赛和3届全国大学生电子设计竞赛嵌入式系统专题竞赛命题、评审和技术组织等工作。

张晓林认为，培养学生，教书育人是教师的天职。教师与学生之间有着天然的联系，教学是维系这种联系的天然纽带，而本科教学的质量是关乎未来祖国建设人才培养质量的至关重要的环节，承担着重要责任。教授上讲台为本科生上课，引导学生从事本学科的前沿性的学术研究和工程实践，才能使学生从开始就掌握正确的学习和研究方法，为今后的成长打下坚实基础。同时作为一名教师，满腔热忱地教好每一位学生，尽自己所能把他们培养成材，也是学生和家长对于高校教育的必然期待。

正是基于这个信念，他对本科教学一直情有独钟。他在带博士、硕士研究生同时，始终致力于本科教学工作，努力做到不缺一堂课。作为本科国家级精品的课程负责人，张教授一年中有近一半的时间给本科生上课。博士生张超说，张教授不仅要求自己不落一节课，而且要求他的助教也必须每节课都到课堂助课，因此他担任张教授的助教要比其他助教要辛苦很多。

课堂上的张晓林要求严格，绝不允许学生敷衍和懒惰，但又体现出一种理解和宽容，他用自身独特的魅力，引导学生进入学习的最佳状态；又用科学的教学方式，使学生容易接受深奥的知识。张晓林把教学内容理成脉络，一线贯穿，并且各个章节编织成“鱼网”形式，形成一个条理清晰、轮廓分明的“纲”，便于理解，容易记忆。加之张晓林寓教于乐的教学风格完美地结合在一起，使他的教学远离了抽象和繁琐，被同学们称为“魔鬼电路”的电子电路课程，张晓林通过讨论式、研究式、参与式教学，设立专题研讨课，启迪学生思考，实现师生互动，使学生们在轻松的氛围中获得了知识，取得良好成绩。

在他严格要求和悉心指导下，许多学生取得了较好的学习成绩和科研成果。多年来张晓林结合科研和教学指导本科生毕业设计、实习、课程设计、电子信息类竞赛上千人次，他指导的本科生毕业设计中，获校级优秀论文5人；指导本科生电子实习、课程设计(含全国、北京市、北航科技竞赛)中，获全国特等奖1人、全国奖7人，北京市奖26人，北航奖16人。在各项学科竞赛中，也都获得了优异的成绩。经他指导的学生曾获中国空中机器人大赛旋翼飞行器组冠军、全国挑战杯特等奖、全国大学生电子设计竞赛一等奖、北航冯如杯一等奖等电子信息类竞赛上百项奖励。

知行合一 牢记使命

张晓林在谈到教学和科研的关系时说，根据国家“十一五”规划，北航确立了教育事业发展的总的目标，即建设一个航空航天鲜明特色，工程技术优势突出，以理工为主，多学科协调发展的国内一流、国际知名的高水平研究型大学。这样的定位要求我们把教学科研都要摆上突出位置，培养出祖国需要的优秀的航空航天人才。作为北航科技发展部部长，张教授一直强调科研与教学的相互带动，他认为北航的教师直接参与了大型飞机、载人飞船、探月计划、新型飞行器、共轴式双旋翼无人直升机，新型发动机、先进制造技术装备、中国卫星导航系统、对地观测、数字电视与数字媒体平台、下一代网络关键技术与服务体系、面向核心应用的信息安全、高端通用芯片及基础软件等国家和部委项目并取得重要突破，拥有一批国内外知名学者教授。因此要重视发挥这些优势，充分利用宝贵资源，鼓励知名教授上讲台，讲好课，带学生。以教学为主，以科研为教学的强大支撑，利用科研所获得的进展，推动提高教学水平，培养锻炼创新型的人才队伍。

张晓林多年的教学实践，使他切身体会到，教学中蕴藏着深厚的科学创新的资源。他把自己的教学理念切实融入教学实践，在教学中，力求理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，让学生学到实用的理论知识的同时，掌握基本技能。他要求每个学生的学习、研究实验必须要做到精益求精，尤其鼓励学生独立思考，大胆创新，注意发现和培养创新型人才，积极创造条件培养科研骨干，目前，一批有系统专业知识、有较强科研能力的学生团队已经形成，张晓林和同志们的辛勤播种正在取得可喜的收获。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句对辛勤的教师们的赞叹用在张晓林身上再合适不过。他把学生对于知识的渴望，国家对人才的需求，作为自己的责任和动力，在教学、科研和行政等工作头绪多，要求高，任务重的情况下，不断挤压自己的休息时间，把全部心血无私奉献给学生。每逢教师节收到的祝福，每当看到学生卓有成就的兴奋，每次科研实践的成功，成为张晓林最高的享受和奖赏。（作者单位：北航新闻中心）