6月21日下午，校长李培根院士专程来到人文学院，在听取人文学院教育思想大讨论情况的汇报后发表谈话，阐释了学校的办学方略，以及文科的发展问题。现将李校长的讲话整理如下，以飨读者。 今天下午，按照学校关于教育思想大讨论下院系调研的安排，冯向东副校长和几位职能部门的负责同志到人文学院座谈，听取汇报，听取意见。刚才参加了一个揭牌仪式后，我就赶过来了。我是主动要到人文学院来的，我愿意同文科的老师聊聊。刚才冯校长已经讲了人文学科对学校的贡献，我就不重复了。应该说，相对而言，文科教师的思想比较活跃，搞好教育思想大讨论，文科的老师要更积极地行动起来，为学校的发展出谋献策。人文社会科学对社会的影响和作用非常重要说句心里话，我从来认为学校在社会上的影响力，人文社科的作用尤其重要。人文社科的影响力，对于育人，对于国家的宏观政策和发展战略，都会产生重要的影响。工科、医科对社会的影响也很大，但它或许会局限在某个行当里，面比较窄。而人文社会科学的影响，很可能是全面的。在我心目中，北京大学在中国的影响，可能会比清华大学大。我们回顾一下近代中国历史可以看出，北大对中国社会发展进程的影响力比清华要大。为什么比清华大呢？就是因为它的人文社科的作用。这是清华所不能比的。所以，人文社科在一个学校有着重要的地位，人文社会科学的学科如果办得好的话，我们甚至能够做一些引领社会的事情，那对社会的贡献就不得了。科学地全面地理解和把握学校的办学方略我知道，此前大家可能对我的一些说法有这样那样的看法。大家的心情我理解，比如说对“三足鼎立”的看法。实际上，我认为学校今天还没有出现“三足鼎立”，理科目前尚未强大到“鼎”的地步，就是说，还没有出现理、工、医意义上的“三足鼎立”。目前，工科、医科的确是学校两个大的强势学科，这是一个客观存在。

我曾讲过“三足鼎立”，是从学校现在所处的发展阶段来讲的，希望学校下一阶段在以理、工、医三个方面形成强势。因为理科有一些很好的基础，并且理科的发展，同工、医的联系更相关一些，更紧密一些。工和文的联系也应该存在，但实事求是地讲，理工医之间相关性更大一些。而且如果工、医要发展，没有一个强劲的理科是不行的。所以，在这个层面上，我曾说下一步是理、工、医“三足鼎立”。但是，我们说明天学校理、工、医“三足鼎立”，不等于今天不发展文科，不发展管理学科，不发展其它学科。明天、后天的发展，都和今天有联系。没有今天，明天是实现不了的。从发展的眼光来看，任何学科都要发展，这点我们很清楚。我们现在讲工科、医科是强项，不等于工、医每一个学科都强；我们说理科和文科目前相对较弱，但不等于理科、文科里面的学科都弱。即使是弱势的学科，也是要发展的。实际上，每个学校不可能没有它的重点，再好的学校，不可能说他的所有学科都一样的好。世界上每个学校都希望它的一些学科有名，每个学校都在争取某些学科在国内外能排在前列。判断一个学校是不是一流大学，要看这个学校能有几个学科排在前面。顶尖的大学，要求则更高。比如有的学校，提出需要有7-8个学科排在世界顶尖的位置。我们华中科大，应该有多少个学科排在国内前五名呢？华中科大有没有可能在未来的几年内使所有学科都排在前五名呢？我想，这是不可能的，也是做不到的。如果我这样提要求的话，大家肯定会笑话我，说这是搞“大跃进”嘛。实际上，任何学校在发展中总是有重点的。我想，大家应该正确理解这一点。我们学校是有重点，但事实上，与其说是学校有重点、学校给他们资源，还不如说是学校给了他们更大的压力。譬如说机械学院，这是公认的校内顶尖学科，前年同时争取到国家重点实验室和国家工程中心。在我国，机械同行们都感慨说，这只有华中科大能做到，连清华、交大都这样说。但是，机械学院拿到这些国家级的东西，学校提供了什么条件呢？可以说直到今天，学校还欠他们很多的帐。又比如，有一个学院，要申请国家重点实验室，但缺这缺那的，申报有要求嘛。他们找学校要条件，学校给予了一定的支持，希望他们能把国家重点实验室争取下来，不支持不行呀。

那么，机械学院是学校最重点之一的吧，如果我们对那个学院是以机械学院为尺度的，是不可能给它以支持的，但是我们还是支持了。所以，学校的重点，并不是给予了它多少资源，而是给了它更多的压力、更高的要求。学校的品牌要上去，如果没有若干重点和重点学科的支撑，学校品牌就会有问题。你看对电气学院，我就拼命给他们压力，要求他们把电气学院办成华中科大的王牌学院之一，就是这个道理。但是你要钱，那我没有，自己要想办法。总之，我的意思是说，如果学校越关注某个学科、某个专业，事实上给他们的压力更大，希望他们快速发展，能够为学校的品牌做贡献。所以，这个问题要请大家理解，学校是一定要有重点的，教育部也非常强调这一点。发展这些重点，确实在985、211方面有支持。但请注意，不是因为他先有前面的支持才成为重点，而是因为他们发展好了才有了这些支持。比如重点学科，你拿了一个国家重点，上面就要求你学校配套，这属于配套支持。所以学校是从战略发展上讲“三足鼎立”的，我们可以这样提，也可以不这样提，但是学校还是会这样做的，因为学校发展有一定的阶段性。但从长远说，我们希望所有学科都能发展成为一流的学科。学校发展文科是坚定不移的对于文科，我们可以旗帜鲜明地说：学校发展文科是坚定不移的！文科的重要性，我在讲话的一开头就说了。至于人文学科，我们也旗帜鲜明地说，人文学科也是要大发展的。我曾对职能部门的同志说过，由于人文学科的基础性特点，在政策上要有适度的倾斜，就是按照我们通常的政策再倾斜一些，体现我们对基础性的人文学科的支持。可能有些同志觉得，学校在985、211项目中对文科支持不够。希望大家能正确理解。因为学校也是尽了最大的努力的。钱虽然不一定是很多，但我认为要把钱用在刀刃上。事实上我们有些钱并没有用在刀刃上。现在的社会，有些方面比较浮躁。人文社科的发展一定不要浮躁，一些浮躁的东西是不可能推动文科的发展的。人文社科的发展靠什么？靠实事求是！我希望文科的师生要多读一些书，要多写一点东西，要多跑一点路，要多做一些调查研究，要沉得下去，尤其是社会学科的同志，要关注社会，关注民生，关注国家经济和社会发展的大局及战略，做基础性的、原创性的工作。那么，人文社科的发展就会有更多的资源。刚才大家还谈到“应用领先、基础突破、协调发展”这十二个字的办学方略问题。关于应用与基础的关系我们要科学地理解，这是一个相对的关系，是针对我们这个学校的特点而提出来的。

我们没有说人文社科就仅仅是基础，人文社科里面也有应用嘛。大家不要简单理解这十二个字，不要以为讲应用就是指工科和医科。事实上，工科、医科里面都有应用，都有基础，而我们学校的优势又在应用方面。希望我们在应用方面有领先，并不是说学校就想到工科、医科，让他们领先去，我们基础不要领先。所谓“基础突破”，就是希望我们理工医文的基础方面有所突破。总体来讲，目前，我们学校人文社科同其他老牌综合性大学相比，我们的应用性强一些，学校过去不是强调“异军突起，出奇制胜”吗？对“应用领先、基础突破、协调发展”这个办学方略，我不知道我刚才解释清楚了没有，就是希望大家不要太在意这些概念问题，要从学校的总体发展战略的大局上来综合把握。这里，我还想再说一下学校对人文社科的重视问题。应该说，我们学校历任校长对文科都是比较重视的，我也是很重视的。今天上午在政教系座谈，我把在政教系讲的同样的一句话拿到这里再讲一遍。我对政教系的同志们说，我们的发展最关键的东西是什么呢？最关键的是我们自己要重视。我这样说决不是说学校可以推卸自己的责任。我们自己真的从内心里高度重视了，我们才能求得更多的支持，才会有着更好的发展。这是带有规律性的。你看国家光电实验室、强磁场等，大家想一想，并不是学校一开始就投了很多钱。是他们自己很重视，一步一步往前推进，最后逼得学校进一步地推进。我们文科，如果自己拼命去吸引人才，你真的挖了一个好的人才，人事处不会说不让进。怎么会不让进呢？没有这个事情。我们要花功夫、动脑筋，人才这方面的工作，并不只限于院长、书记要关注，每个老师们都应该重视，那才会有更好的效果。要把大家发动起来。待遇是因人而异的，不可能我进来一个人就十万就什么的。如果真的引进了一个很大牌的人，我们当然可以给更高的待遇，比原来高都不是不可能的。当然，你在这个判断方面要有一个标准。学校在这些方面没有对人文社科设置任何障碍。关键在于你们自己，希望大家理解。你们找到一个大牌人物需要我去跑都没有问题，但是毕竟我的圈子有局限性，我是搞工科出身的，引进人才要靠我们大家去找。另一方面，我们自己要凝练学科方向，要做一些对学科发展有影响的大手笔的事情，现有人才的培养提高也靠我们自己。最关键的是我们自己要重视。在教育思想大讨论的动员会上，我提出要“超越现实，超越自身”。我们文科各个学科各个院系如何“超越”？希望大家认真考虑。在九思那个年代，那个时候我们学校文科的环境肯定不如现在，对吧？但是我们超越了当时的现实，超越了自身，所以有了很好的发展。如果我们今天能做到超越现实，那么明天、后天的发展就会更好。我希望你们好好思考一下，到底我们的学科如何超越自身？这都需要我们自己琢磨，自己重视，就会有一个更好的发展。同志们，关于学校的发展问题，我此前在不同场合讲了一些话，我的本意和同志们理解的意思之间，可能有一些出入。我们可以通过这次教育思想大讨论，进一步地沟通，进一步地提高我们的认识，科学地理解学校的办学方略和发展战略，推动学校的发展。最后，我想重申一下学校发展人文社科的决心坚定不移，我想以这句话来结束我同大家的交流谈话。谢谢大家！