近日，华中科技大学学生罗锋写了一封寄给校长的信，他在信中反映了一些大学生“普遍存在”的问题，并认为“大学生活过得充实的人很少”。

此信得到了该校校长李培根的重视，他在信件末尾作出了批示，且组织了专门会议就此展开讨论。李校长在信件批示中这样写道:“这封信反映了大学生的现实问题，非常重要……”当然，一封出自个人口吻的学生书信，所罗列的问题也只能是基于个人体会所得，并不一定就代表了全部，具备了一般性。然而，这种心声，或者说这种迷惘者的心态，的确是值得重视的——不仅值得一个学校领导的重视，更值得我们大学教育的重视。先回头看看基础教育。

在基础教育阶段，学生的每一步都是被设定好的，未来的目标也是明确而单一的，在这个阶段中，学生一定不会感觉到迷惘。因为目标单一，人也就没了其他的选择。然而，如果在大学里，学生仍然要为设定好的步骤与目标去拼搏，即便不感到迷惘，即便多么充实，那也是毫无意义的。

这种充实，不过是其他需求、兴趣、性情等等被压抑的结果，对人的发展毫无裨益。因此，在一个真正意义上的大学里，学生当然会在一定的阶段里感觉到迷惘，这并不奇怪，也不是什么坏事。这种迷惘，只能说是一种阵痛效应:从不能选择进入到能够选择的阶段，也即人生进入转型阶段，迷惘难免产生。作为阵痛效应的迷惘，实为选择上出现了困惑，这种选择既包括学业的选择、学习方式的选择、日后的职业选择等等，更包括价值上的选择。如此阵痛，或许是一种幸事，因为这意味着人将在此阶段重新“发现”自己被压抑、被埋没的东西。然而，罗锋不仅仅是透露了一种迷惘者的心态，更反映出一种无法逃离迷惘的困境。他坦言自己做过生意，参加过很多社团，去其他学院“蹭”过课，但大学生活怎么过，“仍旧很迷惘”。

诚然，没有人能够扮作人生导师，为无数个罗锋这样的学生提供一条具备“充实感”的出路，因为人人都有自己的选择，都应寻求自己的价值，建构自己的人生意义。但问题是，怎样为学生们提供自主选择的能力？这是一个基本的问题，是大学教育无法回避的。如果拥有多种选择，却没有自主选择的能力，就无法产生价值感，那么这并不比无法选择更让人欣慰。我们相信，大学将以自己的探索，为学生们寻求答案。但有必要强调的是，如何逃离迷惘困境，这可能不是一个有关学风的问题，而寝室的学生天天去早读英语，这也并不代表学风是一定优秀的。一个大学，首先应当为学生构建自主选择的能力，让学生们能够找到属于自己的价值，并有独有的价值追求。而我们今天所探讨的大学学风，有哪些是出于学生自己的价值追求，有哪些是出于社会的功利需求，这是需要分清的，不然大学的意义就会被模糊掉了。

仍然回到一个老生常谈的论断:大学应有独立的精神品格。大学是社会道德观念、思想观念、价值观念的输出者，是知识、学术的生产者，却不是国家的知识工具，也不是社会功利需求在知识层面的满足者。我们相信，学生的自主选择能力以及独有的价值追求，首先离不开这样的大学。