1. 什么是高校专业评估？ 1990年10月31日国家教委颁布的《普通高等学校教育评估暂行规定》规定，高校办学水平评估分为两种：综合评估和单项评估。专业评估是单项评估中的一种，着重对专业办学条件、教学过程、教学成果进行评价。 2. 国外如何看待高校专业评估？在英美等发达国家，对紧密关系着社会公共安全、人民生命财产安全及健康的职业，对其从业和执业人员的资格有着严格的要求。资格条件之一，就是这些人员必须在经过专业评估的院校学习过并获得相应的专业学位，以确保未来的专业人士在进入职业领域前，受过系统的规范的专业与职业的训练。

为此，在医药、卫生、建筑设计、工程（包括土木、水利、机械、化学、电子等）、规划、法律、师范等行业领域的专业，在国外均实行专业教育评估。国外专业教育评估工作从欧美国家开始，距今已有100多年的历史。近十多年来，随着经济全球化的发展，高校专业教育评估在世界范围内受到了高度重视。

如高校专业教育评估被正式列入1998年10月联合国教科文组织（UNESCO）在巴黎召开的世界高等教育大会的两个重要决议，即《关于21世纪高等教育的世界宣言：设想与行动》和《高等教育改革与发展的优先行动框架》。

亚太经济合作组织（APEC）也把高等教育评估与专业评估的国际互认列入会议的议题进行专门研究。不少国家或地区（如英国、美国、澳大利亚、加拿大等）已经正式建立专业评估制度多年；还有许多国家或地区（如阿根廷、比利时、巴西、印度、韩国等）通过立法正在付诸实施，已在不同程度上接近建立评估或鉴定制度。地区性或国际性的各种学位互认协议、评估合作协议或合作组织不断涌现。 3. 国外如何进行高校专业评估？根据行业领域的实践需求，专业学（协）会负责制定职业工程师的教育标准以及对专业院系的评估制度。专业评估通过对高校所设专业的办学条件、过程和结果进行鉴定，来确保各院系培养的毕生业能够掌握职业工程师所必需的理论、方法和技术。 4.专业评估对学校和学生有何意义？高校专业评估之所以受到世界各国及国际组织的重视，其主要原因是，专业评估是保证高等专业教育质量的重要措施，也是国际间专业教育质量相互认可的重要依据。国外单位在招聘职员时，往往要问申请人的专业是否经过专业协会的评估。在美国，学生选读大学一要选读被教育权威机构评估过的大学，二要选读被专业评估机构评估过的专业，否则很难注册执业。 5.专业评估的目的是什么？从教育角度讲，是为了能客观、科学地评价高校专业的办学水平、办学质量，保证并不断提高专业的教育质量；从行业角度讲，这是依照国际通行的做法，专业教育评估是执业注册制度的首要环节，是保证执业注册师在接受正规、系统的专业教育时，必须达到的专业理论知识能力和职业能力，是执业注册制度的前提、基础；从走向国际角度讲，是为了适应国际间相互承认专业教育水平（学历）、承认执业注册资格水平的需要而应运而生的。 6.我国的专业评估现状和发展趋势如何？教育部非常重视评估工作，2004年8月27日，教育部高等教育教学评估中心正式成立。

“专业与专项评估处”是该中心下设的四个处室之一。其主要职责是受教育部委托，承担高等学校专业评估以及学科、基地、课程等专项教学评估工作。有关专家预测，今后周期性的院校评估还会进行，但专业评估与院校评估相结合的趋势逐渐加强。 因为“专业”是教育部本科教学工作水平评估指标体系的重要指标之一，所以，大多数接受评估的院校都在自评阶段开展了专业评估，至少是对新办专业进行了评估。

2002年12月初，高校外语专业教学指导委员会组长会决定，制订“高等学校外语专业本科教学评估方案”。2003年4月24日，高校外语专业教学指导委员会英语组将《高等学校外语专业本科教学评估方案》（征求意见第三稿）送交高校外语专业教学指导委员会秘书处，为即将开始的外语专业评估奠定了基础。