面对高等教育大众化、现代化、国际化的新形势，高等学校如何在激烈的竞争中求生存求发展，是高等教育管理者必须认真思考的一个核心问题。西安石油大学作为西北地区唯一一所以石油石化为特色的普通高校，近年来，坚持以科学发展观为指导，以创新为动力，大力实施“四大战略”，推动了学校又好又快发展，实现了学校发展的历史性跨越。
一、大力实施质量立校战略，不断提高教育教学质量 质量是高等教育的生存之基和发展之源，是决定高等学校生存和发展的首要因素，特别是随着高等教育规模的扩大，高等教育的质量成了全社会关注的焦点，必须大力实施质量立校战略。
坚持以教学为中心。要始终坚持以教学工作为中心，以教学建设为基础，以教学改革为动力，以教学质量为生命线。在具体措施上，要做到“六个坚持”，即坚持教学工作在学校各项工作中的中心地位，坚持本科教育在学校各层次教育中的主体地位，坚持单位主要领导作为教学质量的第一责任人，坚持教学改革在学校各项改革中的核心地位，坚持教学基本建设在学校各项建设中的重点地位，坚持教学投入在学校各项经费安排中的优先地位。近年来，西安石油大学高度重视教学工作，尊重师生的首创精神，加强教风和学风建设，充分发挥教师“教”和学生“学”的积极性。坚持统筹兼顾，协调处理好教学工作中的各种矛盾和问题。加强教学条件建设和教学管理工作，着力构建规范、系统的教学管理体系，着力构建科学、高效的教学质量监控保障机制。坚持大力推进教育创新，积极探索提高教学质量的新思路、新途径，树立新的质量观，确立科学的教学质量标准，形成以教学质量为导向的激励机制。坚持正确处理日常教学工作和教育教学改革的关系，有重点、有步骤地推进教育教学改革，按照“加强基础、拓宽专业、提高能力、突出特色、注重素质”的要求，大力推进培养模式、课程体系、教学内容和教学方法改革，着力构建具有“一特色、二课堂、三平台、四结合”特点的人才培养体系。重视加强教学手段建设，利用新的方法和技术革新，特别是把教育信息化作为提高教学质量的新手段，不断推进教学手段现代化。通过采取切实有效的措施，学校的教学工作有条不紊，教育教学质量稳步提高。近三来，建成5个省级名牌专业、6门省级精品课程、2个省级实验教学示范中心；4部教材获省部级奖，16部教材列入国家规划教材；使学生系统地掌握本学科的基础理论、基本知识和基本技能，具有从事本专业实际工作和理论研究的初步能力。学生参加全国“挑战杯”、数学建模、英语竞赛、机器人足球赛等共获省部级以上奖励248项，其中国家级奖励12项，国家实用新型专利2项。获省部级教学成果奖34项。毕业生一次性就业率连续12年保持在92%以上。
坚持以科学研究为先导。大力推进科学研究，不仅可以带动学科建设、提高办学层次，而且可以为本科教学搭建广阔平台，促进教学科研相长；不仅可以构建人才高地，聚集和培养大批优秀创新人才，而且可以启发学生创新思维，提高学生创新能力。要正确处理教学与科研的关系，牢牢把握住人才培养的根本不动摇，通过大力加强教学、科研团队建设，加快重点学科、实验室建设，积极开展高水平的科学研究，从师资、设备、项目等方面为提升教学水平提供强有力的支撑。近三年，学校承担国家“863”、“973”、科技攻关、自然科学基金、社会科学基金等国家级项目39项，省部级研究项目108项，获国家技术发明二等奖、陕西省科学技术一等奖等省部级以上科技奖励25项，获国家授权专利28项。科研工作对教学工作起到了三方面作用：一是教师将研究成果渗透到教学中，丰富了教学内容的学术含量，改进了教学方法与手段，提高了学生的学习兴趣，增强了教学效果。二是科研为学生毕业设计（论文）提供了实践性课题，开阔了学生的创新视野，提高了学生创新能力。近三年，学生的毕业设计（论文）与指导教师的科研项目及实际工程相结合的选题达到70%以上。三是教师结合科学研究，注重引导学生深入开展“第二课堂”教育活动，有效地弥补了“第一课堂”教学的不足，对丰富学生知识结构、能力结构、素质结构发挥了重要作用，取得了显著成效。
二、大力实施人才强校战略，着力提升办学水平 教师是一所大学办学的基础和根本，教师队伍的水平是衡量一所大学办学水平的重要标志，高水平的大学必须有高素质的教师队伍作保证。新时期新阶段，学校之间的竞争主要还是教师队伍的竞争。为此，高校要牢固树立人才资源是第一资源的理念，把师资队伍建设放到事关学校生存和发展的重要地位，大力实施人才强校战略，把学校建成会聚人才的高地，为人才强国战略的实施作出积极的贡献。 实施人才强校战略要以人才资源能力建设为主题，以调整和优化人才结构为主线，大力营造良好氛围，整合资源配置，抓好人才的吸引、培养和使用三个环节，通过思想观念、工作途径和政策制度三个创新，以学科为依托，以课程为基础，以基地为支撑，以项目为纽带，以人才为关键，把重点学科、重点课程、重点基地、重点项目、重点人才紧密结合，“五重一体化”常抓不懈，努力造就一批拔尖创新人才、一批优秀团队和一支德才兼备的人才队伍。人才强校战略的核心，在于通过观念更新和制度创新，建立有利于吸引人才、激活人才的用人机制；创造有利于优秀人才成长，调动广大教职工积极性和创造性的制度环境；用好现有人才；引进优秀人才，留住关键人才，培养未来人才，建立一支结构优秀，富有创新性和具有竞争力的人才队伍。 基于以上认识，我们在全校大力弘扬尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的精神，紧紧抓住“稳定、引进、培养、提高”四个环节，在公平竞争中选拔人才，在工作实践中培养人才，在事业发展中凝聚人才，在学习生活中关爱人才。首先，要用好人才，关键是建立科学合理的人力资源管理制度，促进人才能干事、多事干、干成事、干好事；其次，要培养好人才，主要是要培养用得上的人才和有潜力的人才，为每一位优秀人才脱颖而出创造条件，充分激发广大教师的创造活力；再次，要吸引好人才，开阔思路，放宽眼界，以新的标准衡量人才，新的机制选拔人才，好的环境吸引人才，对高素质的人才不求所有，但求所用，采取多种方式方法，聘请大家、名师以不同方式为学校服务。 我们通过制定优惠科研政策、学位提升、出国研修、国内进修、提高待遇，为教师搭建事业平台，稳定现有人才；通过“导、训、赛、评、破”五种机制，即“导”师责任制、岗前培“训”制、教学质量竞“赛”制、三级“评”教制、“破”格晋升制等，加强对青年教师的培养。经过坚持不懈的努力，师资队伍状况得到显著改善。从2004年到2007年10月，专任教师数量从784人增加到964人，具有博士学位、硕士学位的教师比例从47.8%增长到57.9%，教授、副教授从235人增加到326人，生师比从17.78:1下降到15.96:1。教师的学缘结构不断改善，师资中具有外校学习经历的教师比例超过83%。有一批国家级、省部级有突出贡献专家、优秀教师和学科带头人。目前，学校已基本建立起了一支素质优良、精干高效、结构合理的师资队伍，为学校的建设与发展提供了强有力的智力支持和人才支持。
三、大力实施特色兴校战略，努力打造竞争优势 特色就是战斗力，特色就是竞争力。确立和实践特色发展战略、走特色兴校之路，应当成为大学发展的本质追求和必然选择。 构建科学的办学定位。高等学校要办出特色，必须以科学的办学定位为前提。学校科学准确定位是最为基础的战略思考，既要考虑必要性，符合事业发展的需要，又要考虑可能性，体现出学校的特色。一般来讲，大学应当结合三个方面来考虑自身的办学定位：一是学校自身已有的办学条件与特点；二是国家建设与发展的需要；三是世界高等教育与科学技术发展的趋势。大学只有将这三方面结合起来，统筹考虑，制定的办学定位才会反映世界科技与高等教育的发展潮流，才会体现国家与民族的意志，同时符合大学自身发展的追求。这样的办学定位既高瞻远瞩，也切实可行。基于上述认识，我们明确了“以本科教育为主，积极发展研究生教育”的办学层次定位；“以工为主，以石油石化为特色，理、工、经、管、文、法、教多学科协调发展”的学科专业定位；“培养石油行业和区域经济社会发展需要的基础扎实、乐于奉献的应用型高级专门人才”的人才培养定位；“依托石油，立足陕西，面向西部，服务全国”的服务面向定位。确定了“经过20年左右的不懈努力，把学校建设成为特色鲜明的多科性教学研究型大学”的发展目标。 突出石油特色。在半个多世纪的办学过程中，我校在石油教育和科学研究方面形成了自己的优势和特色。通过多年的办学实践，我们深刻地认识到：石油特色是学校赖以生存和发展的基础，如果放弃石油特色，学校就失去了发展活力和后劲；西北地区石油工业大发展和陕西省建设能源大省的战略机遇，为我校坚持石油特色提供了强大动力；就多科性与特色的关系来看，多科性是基础和手段，特色是目的和体现，如果不突出石油特色，多科性大学的水平就上不去，人才培养的质量也就难以提高。因此说，我校的石油特色不能丢，必须进一步加强。 突出人才培养的“四实”特色。高等学校要想在激烈的竞争中谋得一席之地，就必须面向经济社会发展主战场，创新人才培养模式，形成人才培养特色。长期以来，学校针对60%以上的生源来自西部地区和60%左右的毕业生到西部地区就业、61%左右的毕业生去石油行业就业的实际，坚持依托石油，面向西部，将“爱国奉献、艰苦奋斗、科学求实、开拓进取”的办学精神贯穿育人全过程，全面提高学生综合素质，着力培养“为人诚实、基础扎实、作风朴实、工作踏实”的优秀人才。将办学精神贯穿培养方案，夯实学生基础；将办学精神融入教风学风建设，打造优良作风；将办学精神渗透教学管理，提高管理水平；将办学精神塑造优良品格，提升学生素质。我校毕业生具有热爱祖国、扎根基层、为国分忧、艰苦创业的优秀品质，集中表现出了“四实”的鲜明特色。用人单位普遍反映我校学生诚实守信、朴实无华、踏实勤奋、吃苦耐劳、爱岗敬业、乐于奉献，具有扎实的基础理论、基本知识和基本技能，能很快成为生产一线的技术骨干。
四、大力实施学科名校战略，进一步增强办学活力 学科建设是学校工作的龙头、主线，是一所大学发展的关键，也是衡量一所大学办学水平与地位最重要的标志之一，是全面推进学校工作的一项整体性、战略性和根本性工作。只有有了一流的学科，才会有一流的教学与科研，才能培养一流的人才。学科建设包括人才培养、科学研究、队伍建设、基础建设等。学科建设必须突出特色，要遵循比较优势原则，坚持有所为，有所不为，认真分析自己的优势所在，力求独树一帜，独辟蹊径，彰显特色。一所大学，不管学科规模大小、学科层次高低，只要有自己的特色，就能立于不败之地。大学不一定要规模大，而在于特色与优势；学科不在乎有多全，而在乎有多强。每一所大学都应根据自身条件，努力建设好特色学科、优势学科，不应该一味追求“大而全”、“小而全”。
按照这一思路，我们以创新为先导，坚持有所为和有所不为，实施差异性发展战略，不贪多，不图全，有选择地追求卓越。 一是优化学科布局结构。合理的学科结构有利于学科的分化和综合。学科结构布局应当使学校的几个学科门类之间实现相互依托，相互沟通，形成若干学科群，成为学校知识创新、技术创新的基地。一般来讲，高等学校的学科结构应当从两个方面进行优化：一方面，根据学校原有的学科基础，结合科学技术发展和社会经济发展对人才的需求，开拓新的专业，如计算机科学与技术学科“增长”计算机软件工程，机械工程“增长”工业设计专业等。另一方面，根据学校发展的需要，优化学科布局，以原有的公共课或基础课为基础，拓展学科门类或新增一级学科。如增加人文学科、社会科学学科。在具体工作中，我们按照“有基础、高起点、少而精”的原则，坚持内涵发展为主，重点发展新兴学科、交叉学科和应用学科。在坚持围绕一条主线（石油）、突出两个重点（石油开发、石油化工）、构架三个层次（石油石化主干学科、石油石化相关学科和外围学科）的学科建设思路的基础上，按照完善一个体系（学科专业的内在体系）、打造两个特色（石油学科特色、石油传统学科与高新技术相融合的特色）、会聚三批人才（学科带头人、中青年学术骨干、教学带头人和教学名师）的目标，大力加强学科建设，着力构建以工为主，理、工、经、管、文、法、教多学科协调发展的，以石油石化学科为特色的学科体系。目前我们已初步建立一个多科性的比较合理的学科结构构架，使得教育资源得到了合理而充分的利用，使学科之间形成良好的生态环境。 二是按照“人无我有、人有我优、人优我特”的原则，做大做强传统优势学科。特色主要集中体现在重点学科，实施重点突破的发展战略是学科建设的一条重要规律，一流的大学都有一流的学科，但不可能所有学科都能成为一流，成功的大学总是体现在它的部分学科和部分领域的优势上。我们树立有重点才有突破、有突破才有快速发展的思想，突出重点，加大投入，实施分层次推进的发展策略。根据学校多年形成的学科优势与特色，科学技术的发展趋势，国家现代化建设的需要和学科自身发展的规律确立重点；对重点学科在经费上重点支持，在人才上重点扶持，在管理上大胆创新，并给予特殊政策；进一步加强重点学科、重点实验室建设。“十五”期间重点建设了“资源与石油工程”、“机械工程”、“材料科学与工程”、“电子电气信息”、“化学化工环境工程”5个学科群，建成了7个省部级重点学科和9个省部级重点实验室或研究中心。催生了若干个在省内具有一定优势、在国内具有一定影响的学科，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。 （作者系西安石油大学校长、教授、博士生导师）
