“上了大学就轻松了”究竟怨谁？

前不久，媒体刊登了一位高校教师的文章——《请中学老师别再说“上了大学就轻松了”》。文章主要说中学老师为了激励学生努力考上大学，向学生灌输“上了大学就轻松”这样一种错误观念，以至于不少学生到了大学只顾轻松玩乐而荒废学业。

根据麦可思对中国部分高校2015级新生的研究，本科新生遇到学习问题的比例为56%，高校未帮助缓解的比例为44%；高职高专新生遇到学习问题的比例为46%，高校未帮助缓解的比例为33%。

的确，在进入大学后，一些学生一改高中那股奋力拼搏的学习劲头，而贪图轻松享受。究其原因，或许是大学评价管理体制出了问题。在现行的大学评价体系当中，学生挂科之后有补考，补考不过之后还有重修，重修不过之后还有毕业前的“积欠考”，而且这些考试难度和严肃性已经不能跟正常考试相提并论。即便是挂科，还有这么多的补救措施，除非是真不想学了，才会有被退学的风险。

有老师表示，其实“挂科”是倒逼学生好好学习的办法，比上课点名还有效。“挂科”的本质是学校教学质量的评估方式。事实上，高校之间对于“挂科”也有不同的把握，为保证课程的教学质量，不少学校规定了课程考核的不及格率。2014年，华中师范大学出台规定，要求该校所有课程，总评成绩不及格率不得低于5%，否则将由学院组织进行复查，校内外专家进行抽查。而北京大学早在2012年，就杜绝了考试100%的通过率，将不及格率控制在1%~10%，如果出现某门课学生全部及格的现象，学校将会追究老师的责任。南京林业大学从2011年就取消了毕业前补考制度，因为怕老师心软“放水”，进而让学生产生麻痹和依赖思想。

其实，“挂科”在欧美发达国家更为普遍，这源于这些国家“宽进严出”的教学理念，而我们却是严进宽出，这种教育方式不可避免地就会引起大学生“混日子”的现象。

为了确保教学质量，澳大利亚、英国、美国等国家都有着严格的大学生劝退制度。在澳大利亚，如果大学生的学习成绩过低，累计所有科目当中，不及格需要重修的比例超过总科目的一半，就会被勒令退学。英国大学向来以学风严谨著称，如果学生长期缺勤、在学习上缺乏自觉性导致成绩太差、考试作弊等，就会被退学。

在美国，退学是提高大学人才培养质量和扩大学生选择权的基本制度。学生如果达不到学校的培养要求，会被学校淘汰；与之对应，如果学生对大学、专业不满，也可以自主选择退学。退学在学校和学生眼里都是一件正常的事。这是因为，大学有自主招生制度和自由转学制度，一名学生被一所大学淘汰，或主动退学，可申请去另一所大学读书，这就使得学校和学生可以持续双向选择，学校选择适合本校的学生，学生选择适合自己的学校与专业，通过双向选择，提高双方的满意度，也提高了人才培养质量。

中国则不然。中国实行计划招生、计划培养制度，学校就是想实行“严出”培养模式，也会面临很大的阻力。因为，一名学生如果被学校退学，他要继续在国内接受全日制高等教育，就必须重新参加高考，即使是从北大、清华三年级退学也是如此。正因为考虑到退学后的出路问题，除非申请出国留学，国内大学很少有主动退学者。2013年，辽宁省文科状元从港大休学，选择复读一年再考北大，引起舆论关注，根源也在于中国没有自由的转学制度。

除了“严进严出”，学校还有别的招数吗？

大学新生想换专业的现象很常见。“如果要求把不喜欢的专业学好了，才允许转专业，这有点不合理。事实上，越是有挂科的学生，越鼓励转专业。考虑到挂科的原因，通常是因为不喜欢现专业。”在中国农大校长柯炳生看来，让每个学生都学其所长、学其所爱，是因材施教的要求，更是以生为本的基本体现。

基于此，中国农大转专业自由度很高，几乎不设门槛：新生入学半年后，可以在全校范围内重新选择专业，转出的院系专业不得限制，转入的院系专业在既定的名额内不得限制，申请转专业的学生不受任何成绩的限制，包括高考成绩和入校后的成绩。

越来越多的美国高校也意识到，学生四年后能否按时毕业的比例，对学校的声誉、排名以及学生将来求职情况的影响也越发重大。因此，一种“双向承诺”的项目在美国一些高校中流行起来。一些高校在大一新生入学时就会承诺帮助他们做好四年规划，大一新生也承诺一定坚持照规划执行。

纽约州最大的大学之一布法罗大学就是加入这一行列的高校之一。学校为鼓励更多学生能准时毕业，还设立了一项名为“四年毕业”的奖励项目。有兴趣的大一新生在入校时将签署一份承诺书，承诺会与一位学业导师保持联系，尽早开始专业学习，尽量专注学业，合理参与课外活动。而学校方面将为他们提供一个为期四年的课程指南，保证他们能选上要求的课程，并及时让他们知道在哪些方面已落后于计划。如果学生坚持履行了他们的承诺，但还是无法在第四年毕业，布法罗大学将为他支付剩余课程的学费和相应杂费。

此外，还有一些国外高校通过对大一新生的学习成绩、家庭经济情况、宿舍停留时间长短以及食堂用餐情况的分析，来了解他们退学的可能性，以便及时帮助那些在学业以及大学生活适应性上出现问题的学生。

普渡大学的退学预警系统是基于对学生学业变量的一种分析。如对课程的GPA成绩、等级考试成绩以及学生登录课程网站频率的分析。那些在这些方面综合表现不好的学生会被亮黄灯甚至红灯，然后收到一封学业失败危险预警邮件。邮件中会建议他们尽快与学业导师联系，或者寻求外界帮助。

同时普渡大学的研究者也发现，那些曾经被亮黄灯，即处在中度学业失败危险的大一新生，在收到预警邮件后会在课堂上表现得更好。而那些直接被亮红灯，即处于高危群体的大一新生，即便收到了预警邮件，他们在课堂表现上也不会有太大改观。由此也可以看出，早期预警对成绩不佳的学生顺利完成学业十分重要，而且学校的行动一定要越早越好，赶在红灯亮起之前。

结语

值得注意的是，与建立学生淘汰机制对应，21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，“中国还缺乏保障被退学学生权利的制度安排，如此一来，退学在家长看来就成了‘天大’的事。这反过来也影响了大学淘汰机制的建立，并使得退学事件屡屡引发舆论关切。为此，中国高校要认真对待退学这件事，围绕提高人才培养质量，建立大学淘汰机制；围绕扩大学生选择权，来设计大学招生制度与学籍管理制度。良好的制度构建，会释放高校和学生双方的活力。”

他山之石，可以攻玉。中国大学要保障人才培养质量，就需要建立合理的淘汰机制，而要建立淘汰机制，必须进一步改革招生与学籍管理制度，把退学变为一种双向选择机制。